Công tác giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, hoài bão, ý chí, khát vọng cống hiến, trách nhiệm đối với đất nước và xã hội cho học sinh trong quá trình học tập và rèn luyện tại tỉnh Quảng Trị

 

                                                                    TS. Thái Thị Hồng Minh
                                                Phó Hiệu trưởng Trường Chính trị Lê Duẩn

 
    Tóm tắt:
    Công tác giáo dục và bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc, hoài bão, ý chí và khát vọng cống hiến cho học sinh ngày càng có ý nghĩa chiến lược và cấp thiết trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng, chuyển đổi số mạnh mẽ và sự biến đổi nhanh chóng của đời sống kinh tế - xã hội hiện nay. Trên cơ sở phân tích nền tảng lý luận, hệ thống văn bản quy phạm pháp luật và thực tiễn triển khai các chương trình, phong trào giáo dục chính trị – tư tưởng tại tỉnh Quảng Trị, bài viết đánh giá những thành tựu và hạn chế chủ yếu trong công tác này. Từ đó, nhóm giải pháp được đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện, góp phần hình thành thế hệ trẻ Quảng Trị có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức, lối sống văn hóa và khát vọng cống hiến vì sự phát triển bền vững của quê hương, đất nước.
    Từ khóa: giáo dục, bồi dưỡng; lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống; học sinh, tỉnh Quảng Trị
 
    Đặt vấn đề
    Trong “Di chúc”, Chủ tịch Hồ Chí Minh căn dặn và đến nay vẫn còn nguyên giá trị: “Đoàn viên và thanh niên nói chung là tốt, mọi việc đều hăng hái xung phong, không ngại khó khăn, có chí tiến thủ. Đảng cần chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng”, vừa “chuyên”. Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết” [6, tr.622]. Đảng và Nhân dân luôn đặt niềm tin và kỳ vọng vào thế hệ trẻ - những học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường, xác định đây là lực lượng xung kích cách mạng, là “rường cột” của nước nhà, chủ nhân tương lai của đất nước - một trong những nhân tố then chốt cho vận mệnh tương lai của quốc gia, là vấn đề sống còn của dân tộc.
    Thực tiễn cách mạng Việt Nam đã chứng minh, từ kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ, đến ngày nay đều có đóng góp rất lớn của thế hệ trẻ. Trong bối cảnh, hội nhập quốc tế sâu rộng, Cách mạng công nghiệp 4.0 và chuyển đổi số đang thay đổi mạnh mẽ đời sống kinh tế - xã hội, bên cạnh thuận lợi, học sinh ngày nay chịu tác động đa chiều của mạng xã hội, văn hóa ngoại lai, tệ nạn xã hội, dễ bị ảnh hưởng tiêu cực đến nhận thức, thái độ, hành vi. Việc giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, lòng yêu nước cho thế hệ trẻ càng trở nên cấp thiết và đòi hỏi thích ứng với điều kiện mới.
    Một số cơ sở lý luận và căn cứ pháp lý
    Công tác giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, hoài bão, ý chí, khát vọng cống hiến, trách nhiệm đối với đất nước và xã hội cho học sinh trong quá trình học tập và rèn luyện để thực hiện tốt cần nắm bắt các biểu hiện của học sinh, bao gồm: (i) Chăm chỉ rèn luyện học tập, ý thức tu dưỡng đạo đức; Cư xử trung thực, tôn trọng thầy cô, bạn bè; Sống văn minh, tiết kiệm, không lãng phí thời gian và tài nguyên; (ii) Yêu quê hương, đất nước; (iii) Tự hào về truyền thống dân tộc; (iv) Chủ động tìm hiểu lịch sử, văn hóa dân tộc qua sách báo, internet và các hoạt động trải nghiệm; Tích cực gìn giữ, giới thiệu văn hóa truyền thống của quê hương; (v) Sẵn sàng tham gia các hoạt động vì cộng đồng, bảo vệ môi trường, giữ gìn an ninh trật tự nơi cư trú.
    Một số nội dung trọng tâm trong thực hiện công tác giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống của học sinh trong quá trình học tập và rèn luyện trong tình hình mới như sau:
    Thứ nhất, giáo dục về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương của Đảng và chính sách, pháp luật của Nhà nước cho thế hệ trẻ. Lan tỏa việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
    Thứ hai, giáo dục lý tưởng cách mạng là định hướng giá trị cốt lõi, xuyên suốt, là mục tiêu phấn đấu của Đảng, của toàn dân tộc và mỗi người Việt Nam về độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội. Văn kiện Đại hội lần thứ XIII của Đảng đã đề ra yêu cầu phải: “Tăng cường giáo dục thế hệ trẻ về lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa, nâng cao lòng yêu nước, tự hào dân tộc, nuôi dưỡng ước mơ, hoài bão, khát vọng vươn lên” [1, tr.144].
    Thứ ba, thay đổi phương thức tiếp cận phù hợp cho học sinh trong tình hình mới, đa dạng phương pháp: trải nghiệm, học tập dự án, ứng dụng công nghệ số (ứng dụng công nghệ thông tin, AI…), trong đó nhấn mạnh việc thực hiện Quyết định số 311/QĐ‑TTg, ngày 05/3/2022 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Chương trình “Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thanh niên, thiếu niên, nhi đồng trên không gian mạng, giai đoạn 2022-2030”. Ứng dụng chuyển đổi số trong giáo dục chính trị gắn với nắm bắt, định hướng tư tưởng thanh niên, thiếu niên, nhi đồng; tăng cường, lan tỏa thông tin tích cực theo phương châm “lấy cái đẹp dẹp cái xấu”.
    Thứ tư, công tác phát triển Đảng trong học sinh, sinh viên, nhất là chú trọng về chất lượng của đoàn viên ưu tú giới thiệu cho Đảng.
    Thứ năm, gắn với bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng theo Nghị quyết số 35-NQ/TW, ngày 22/10/2018 của Bộ Chính trị về tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tình hình mới trong học sinh.
Căn cứ chính trị và pháp lý
    - Luật Giáo dục số 43/2019/QH14, ngày 14/6/2019 của Quốc hội khóa XIV về Giáo dục (Điều 2 và Điều 31);
    - Nghị quyết số 33-NQ/TW, ngày 09/6/2014 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) về xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước;
    - Chỉ thị số 42-CT/TW, ngày 24/3/2015 của Ban Bí thư về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh thiếu niên, nhi đồng;
    - Chỉ thị số 05/CT-TW, ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh;
    - Quyết định số 1895/QĐ‑TTg, ngày 11/11/2021 của Thủ tướng Chính phủ về Phê duyệt Chương trình “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống và khơi dậy khát vọng cống hiến cho thanh niên, thiếu niên, nhi đồng giai đoạn 2021-2030”;
Quyết định số 311/QĐ‑TTg, ngày 05/3/2022 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Chương trình “Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thanh niên, thiếu niên, nhi đồng trên không gian mạng, giai đoạn 2022-2030”;
    - Hướng dẫn nhiệm vụ năm học hằng năm của Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh; Các công văn phối hợp công tác giữa Sở Giáo dục và Đào tạo và Tỉnh đoàn…
    Thực trạng tại tỉnh Quảng Trị
    Toàn Ngành Giáo dục - Đào tạo tỉnh Quảng Trị hiện có 429.667 học sinh, trong đó: Mầm non: 95.762 học sinh; Tiểu học: 156.525 học sinh; THCS: 112.800 học sinh; THPT: 59.762 học sinh; GDTX: 5.375 học viên. Về đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, tính đến ngày 30/6/2025, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên các cơ sở GDMN, phổ thông và GDTX là 31.656 người; trong đó, Mầm non 10.305 người; Tiểu học: 9.948 người; THCS: 7.558 người; THPT: 3.702 người; GDTX: 321 người; 100% cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên toàn Ngành có trình độ chuyên môn phù hợp với vị trí việc làm đảm nhận [10]
    Về công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống, xây dựng văn hóa học đường; phối hợp gia đình - nhà trường năm học 2024-2025, toàn Ngành đã tiếp tục triển khai Chỉ thị số 05-CT/TW về học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; thực hiện nghiêm Nghị quyết số 35-NQ/TW về bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác quan điểm sai trái. Các trường trên địa bàn tỉnh Quảng Trị đã đăng tải hơn 1.800 tin hoạt động, 870 tin tuyên truyền, định hướng dư luận. Sở Giáo dục và Đào tạo tiếp tục chỉ đạo triển khai Chương trình “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống và khơi dậy khát vọng cống hiến cho thanh niên, thiếu niên, nhi đồng giai đoạn 2021-2030” trong toàn Ngành; tiếp tục phối hợp với Tỉnh Đoàn thực hiện Chương trình “Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thanh niên, thiếu niên, nhi đồng trên không gian mạng giai đoạn 2022-2030” với nhiều chương trình ý nghĩa như “Hành trình về nguồn”, thăm Nghĩa trang Liệt sĩ Trường Sơn, Thành cổ Quảng Trị; Phong trào “Em yêu biển đảo quê hương”; “Ngày thứ bảy tình nguyện”, “Chủ nhật xanh”, “Xuân biên giới - Tết hải đảo”; Chiến dịch quyên góp sách, áo ấm cho học sinh vùng khó khăn…
    Các cơ sở giáo dục đổi mới dạy học trong các môn Đạo đức, Giáo dục công dân, Kinh tế - Pháp luật; tích hợp nội dung giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh vào kế hoạch bài dạy và hoạt động giáo dục. Tăng cường giáo dục kỹ năng sống với nội dung phong phú, phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh. Đẩy mạnh Cuộc vận động “Mỗi ngày một tin tốt, mỗi tuần một câu chuyện đẹp”; lồng ghép giáo dục phòng, chống bạo lực học đường với giáo dục đạo đức, kỹ năng tự bảo vệ và giải quyết mâu thuẫn.
    Tiếp tục xây dựng văn hóa học đường gắn với giáo dục tư tưởng, khơi dậy khát vọng vươn lên cho học sinh. Tổ chức Hội thi “Văn hóa học đường năm 2025” với 47 đoàn, hơn 1.500 diễn viên và 112 tiết tục tham gia. Học sinh và giáo viên toàn Ngành tham gia và đạt kết quả cao tại các Cuộc thi: “Tuổi trẻ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” năm 2024 do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức; Cuộc thi “Học sinh, sinh viên với ý tưởng khởi nghiệp” quốc gia năm 2025; Cuộc thi “Những kỷ niệm sâu sắc về mái trường thầy cô” năm 2024… Theo báo cáo tổng kết năm học của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Trị, có 98% học sinh trên địa bàn tỉnh tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao; 85% tham gia hoạt động hướng về cộng đồng [10].
    Công tác phát triển đảng viên được chú trọng, đã bồi dưỡng nhận thức về Đảng cho 830 đoàn viên ưu tú, kết nạp được 408 đoàn viên ưu tú đứng vào hàng ngũ của Đảng [10]. Nhân rộng mô hình tốt, gương điển hình tiên tiến: đã kịp thời phát hiện, tôn vinh, lan tỏa nhiều mô hình đổi mới sáng tạo trong dạy học, giáo dục kỹ năng sống, giáo dục STEM, chuyển đổi số, các gương giáo viên, học sinh tiêu biểu qua các kênh truyền thông ngành và báo chí địa phương. Các mô hình trường học xanh, an toàn, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường, các mô hình ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số được truyền thông sâu rộng, tạo hiệu ứng tích cực. Hàng năm, học sinh Quảng Trị tham gia trên 50 dự án khởi nghiệp, nghiên cứu khoa học; nhiều dự án đoạt giải cấp quốc gia và quốc tế.
    Về hạn chế, khó khăn
    (i) Việc nắm bắt thông tin, định hướng tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống tốt đẹp cho học sinh qua môi trường mạng có nơi còn hạn chế. Nội dung thông tin trên các trang mạng xã hội chưa được kiểm soát chặt chẽ, một số nội dung chuyên đề giáo dục đạo đức, lối sống chưa gắn với đời sống của thế hệ trẻ.
    (ii) Việc nhân rộng mô hình tốt chưa đồng đều giữa các địa phương, còn một số đơn vị chậm đổi mới, thiếu chia sẻ kinh nghiệm. Công tác tuyên tuyền gương điển hình ở cấp cơ sở đôi lúc chưa thực sự nổi bật, chưa được khai thác tối đa các nền tảng số và báo chí.
    (iii) Một số đơn vị, địa phương chưa quan tâm đúng mức tới công tác quản lí học sinh, chưa có sự phối hợp thường xuyên giữa gia đình, nhà trường và địa phương; chưa thực hiện tốt công tác tuyên truyền, giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh; một bộ phận học sinh chậm tiến thích hưởng thụ; sống thiếu lí tưởng, “Nhạt Đảng, khô Đoàn, thờ ơ chính trị”; ngại tham gia hoạt động cộng đồng, sống thực dụng, sống dựa dẫm; thiếu trung thực, gian lận trong thi cử; anh hùng bàn phím, hội chứng đám đông; thờ ơ, vô cảm trước vận mệnh của quốc gia, dân tộc, mắc tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật; một số học sinh dễ dao động, dễ bị các thế lực thù địch lợi dụng lôi kéo, kích động nhằm thực hiện âm mưu “diễn biến hòa bình”, chống phá Đảng và Nhà nước ta…
    (iv) Nhận thức của một bộ phận thanh niên học sinh còn hạn chế, chưa hiểu biết về quyền lợi, trách nhiệm, nghĩa vụ của mình theo quy định.
    (v) Đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác giáo dục kĩ năng sống, tư vấn tâm lí, tư vấn hướng nghiệp không phải là giáo viên chuyên ngành, chưa được bồi dưỡng thường xuyên về chuyên môn nghiệp vụ nên còn lúng túng trong thực hiện nhiệm vụ.
    (vi) Việc tổ chức giảng dạy bộ tài liệu “Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” trong các đơn vị, trường học còn hạn chế. Do theo hướng dẫn của Bộ việc đưa vào giảng dạy bộ tài liệu này các trường học chủ động theo hướng tích hợp trong môn Đạo đức, Giáo dục công dân, các môn học liên quan và trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, Hội, Đội... do đó các đơn vị còn lúng túng vì chương trình chính khoá của các môn Đạo đức, Giáo dục công dân và các môn học liên quan đã được quy định cụ thể, trong khi nhiều hoạt động khác phải đưa vào chương trình ngoài giờ lên lớp
    (vii) Công tác kiểm tra, giám sát việc thực hiện kế hoạch của các đơn vị trong việc triển khai thực hiện các nhiệm vụ còn chưa thường xuyên.
    Giải pháp thực hiện
    Để thực hiện tốt công tác giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, hoài bão, ý chí, khát vọng cống hiến, trách nhiệm đối với đất nước và xã hội cho học sinh trong quá trình học tập và rèn luyện cần thực hiện đồng bộ, hiệu quả các giải pháp như sau:
    Một là, nâng cao nhận thức, trách nhiệm của hệ thống chính trị và xã hội về vai trò, tầm quan trọng của giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa, lòng yêu nước, khơi dậy khát vọng cho thế hệ trẻ. Các sở, ban ngành liên quan phối hợp để đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến về giáo dục lý tưởng cách mạng, lối sống cho thanh niên, thiếu niên và nhi đồng trong toàn tỉnh.
    Hai là, tăng cường công tác giáo dục chính trị, tư tưởng thông qua việc tiếp tục triển khai, thực hiện có hiệu quả Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh và Nghị quyết số 35-NQ/TW của Bộ Chính trị về tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tình hình mới.
    Ba là, đổi mới, nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, kỹ năng sống gắn với việc xây dựng và phát huy hệ giá trị văn hóa con người Việt Nam, truyền thống quê hương Quảng Trị; phát huy vai trò, trách nhiệm của các cấp, các ngành, gia đình, nhà trường và xã hội xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, dân chủ; tiếp tục thực hiện các phong trào thi đua, cuộc vận động, đặc biệt đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng trong giai đoạn mới; tăng cường các giải pháp nhằm hạn chế tình trạng bạo lực học đường, vi phạm pháp luật, đảm bảo an toàn trên môi trường mạng; kiểm soát các sản phẩm văn hóa độc hại, thông tin giả, sai sự thật, bạo lực trên Internet, mạng xã hội đang làm ảnh hưởng đến môi trường học đường. Có các biện pháp nhằm làm giảm học sinh vi phạm an ninh, trật tự an toàn giao thông, hạn chế thấp nhất các vụ tai nạn thương tích đến học sinh (tai nạn giao thông, đuối nước…).
    Bốn là, tích hợp nội dung đạo đức, lối sống vào bài giảng, hoạt động trải nghiệm, phù hợp với đặc điểm, tâm lý, sở thích của thanh thiếu nhi thời kỳ chuyển đổi số. Lồng ghép giáo dục yêu nước vào các môn học: Ngữ văn, Lịch sử, Giáo dục công dân, Hoạt động trải nghiệm – hướng nghiệp. Tăng cường giáo dục pháp luật, kỹ năng sống qua trải nghiệm thực tiễn; trong mỗi môn học, trong từng bài giảng, giảng viên phải thể hiện được tính thực tiễn xã hội sinh động, giảng viên cần phải liên hệ với thực tiễn của thế giới, của đất nước, của địa phương, bởi theo Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Thực tiễn không có lý luận hướng dẫn thì thành thực tiễn mù quáng. Lý luận mà không có liên hệ với thực tiễn là lý luận suông”. Người dạy phải thường xuyên trau dồi tri thức liên ngành, cập nhật thường xuyên những tri thức mới. C.Mác từng nói: “Chính những con người đã làm thay đổi hoàn cảnh và bản thân nhà giáo dục cũng cần phải được giáo dục”. Do đó, đòi hỏi giáo viên làm công tác giảng dạy phải hiểu thấu đáo về lý luận, thực tiễn trong nước và thế giới, cần có quan điểm, chính kiến rõ ràng để phân tích, chứng minh vấn đề. Để làm được điều đó, bản thân mỗi giáo viên phải thường xuyên tự bồi dưỡng, cập nhật những kiến thức cần thiết liên quan công tác giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, hoài bão, ý chí, khát vọng cống hiến, trách nhiệm đối với đất nước và xã hội cho học sinh trong quá trình học tập và rèn luyện.
    Năm là, nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ, giáo viên, giảng viên, cộng tác viên phụ trách trong công tác giáo dục thanh niên, thiếu niên và nhi đồng trong các cơ sở giáo dục, tổ chức Đoàn, Hội, Đội.
    Sáu là, phát huy vai trò của Đoàn – Đội trong việc tổ chức phong trào, hoạt động giáo dục kỹ năng, đạo đức, lối sống. Xây dựng lực lượng nòng cốt trong đoàn viên, thanh niên, học sinh. Phát huy vai trò “nêu gương” của cán bộ đoàn, đội.
     Tăng cường các hoạt động thực tiễn như tham gia các chiến dịch tình nguyện, hoạt động bảo vệ môi trường, hỗ trợ cộng đồng, từ đó rèn luyện ý thức trách nhiệm đối với Tổ quốc. Tổ chức các diễn đàn chuyên đề như “Tuổi trẻ với Tổ quốc”, “Tự hào Việt Nam” để học sinh bày tỏ suy nghĩ, khát vọng, trách nhiệm; “Ngày thứ bảy tình nguyện”, “Chủ nhật xanh”, “Xuân biên giới – Tết hải đảo”; tổ chức “Ngày hội ý tưởng sáng tạo học sinh”. Mời nhân chứng lịch sử là các cựu chiến binh, anh hùng lực lượng vũ trang giao lưu, kể chuyện truyền thống, tạo ấn tượng sâu sắc cho học sinh; mời nghệ nhân, chuyên gia văn hóa giao lưu, hướng dẫn học sinh. Lồng ghép tiêu chí “trách nhiệm xã hội” vào đánh giá rèn luyện.
    Bảy là, tiếp tục phát huy vai trò dân chủ trong trường học để học sinh được bày tỏ ý kiến, được chia sẻ với thầy cô, cha mẹ và những người xung quanh, thông qua các diễn đàn của học sinh trong nhà trường. Duy trì công tác đối thoại giữa lãnh đạo cấp ủy với học sinh tại các đơn vị trường học nhằm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng, đề xuất của học sinh. Phát huy tính dân chủ, sự chia sẻ của học sinh về tâm tư, nguyện vọng của các học sinh trong nhà trường.
    Tám là, thực hiện có hiệu quả quy tắc ứng xử trong các cơ sở giáo dục; tổ chức ký cam kết thực hiện quy tắc ứng xử, cam kết không vi phạm pháp luật và các tệ nạn xã hội của học sinh. Thực hiện tốt công tác phát triển Đảng trong học sinh, sinh viên.
    Chín là, tăng cường hiệu quả của hoạt động kiểm tra, giám sát; phát hiện, nhân rộng các mô hình hay, cách làm tốt; kịp thời khen thưởng, biểu dương các tập thể, cá nhân đội viên, đoàn viên, thanh niên tích cực, chủ động, sáng tạo.
    Mười là, phối hợp chặt chẽ giữa Gia đình – Nhà trường – Xã hội trong việc quản lý, giáo dục học sinh. Làm tốt công tác tham mưu, phối hợp với chính quyền địa phương, các ngành, tổ chức đoàn thể và lực lượng công an trên địa bàn trong việc giáo dục đạo đức, lối sống, phòng, chống bạo lực học đường, đấu tranh trấn áp tội phạm, ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học. Kết nối doanh nghiệp, chuyên gia để cố vấn cho các câu lạc bộ sáng tạo, khởi nghiệp học đường./.
 
Tài liệu tham khảo:
1. Đảng Cộng sản Việt Nam. (2021). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII (Tập 1, tr. 144). Hà Nội: Nxb Chính trị quốc gia Sự thật.
2. Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
3. Đảng Cộng sản Việt Nam (2018), Nghị quyết số 35-NQ/TW ngày 22/10/2018 của Bộ Chính trị về tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tình hình mới.
4. Đảng Cộng sản Việt Nam (2014), Nghị quyết số 33-NQ/TW ngày 09/6/2014 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) về xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước.
5. Đảng Cộng sản Việt Nam (2015), Chỉ thị số 42-CT/TW ngày 24/3/2015 của Ban Bí thư về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh thiếu niên, nhi đồng.
6. Hồ Chí Minh (1969/2009), Di chúc, in Hồ Chí Minh Toàn tập, tập 15, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr. 612–623.
7. Quốc hội (2019), Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 14/6/2019 của Quốc hội khóa XIV về Giáo dục.
8. Thủ tướng Chính phủ (2021), Quyết định số 1895/QĐ-TTg ngày 11/11/2021 phê duyệt Chương trình “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống và khơi dậy khát vọng cống hiến cho thanh niên, thiếu niên, nhi đồng giai đoạn 2021-2030”.
9. Thủ tướng Chính phủ (2022), Quyết định số 311/QĐ-TTg ngày 05/3/2022 phê duyệt Chương trình “Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thanh niên, thiếu niên, nhi đồng trên không gian mạng, giai đoạn 2022-2030”.
10. Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Trị (2025), Báo cáo số 156/BC-SGDĐT ngày 18/7/2025 về đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2024-2025 và phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm năm học 2025-2026.